وفي إنكلترا لوحدها هناك 352 مدرسة للبنات إلى جانب 147 مدرسة للتلاميذ الذكور، في حين أن غالبية المدارس في البلاد مختلطة.
وتشير الدراسة التي أجرتها مؤسسة "أف أف تي داتا لاب"، إلى أن التلميذات في المدارس المخصصة للإناث لا يتفوقن فقط على نظيراتهن في المدارس التي تجمع الجنسين، بل يحصلن أيضا على نتائج أفضل من التلاميذ في المدارس المخصصة للبنين فقط.
اظهار أخبار متعلقة
وتنقل صحيفة الغارديان عن كبير الإحصائيين في المؤسسة، ديف تومسون، أنه بالرغم من أن التلاميذ الذين يحضرون في مدارس للجنس الواحد يحققون نتائج أفضل في امتحانات الشهادة الإعدادية مقارنة بالمعدل الوطني العام، فإن معظم هذه الفروقات تختفي إذا تمت مقارنة نتائج التلاميذ الذين يحضرون في مدارس الجنس الواحد بالتلاميذ الذين يحضرون في مدارس مختلطة مشابهة في الظروف وخلفيات التلاميذ.
لكن تومسون يضيف أن المؤسسة وجدت أن هناك "زيادة متوسطة" في النتائج تبقى بالنسبة لمدارس البنات لا تتعلق بالنتائج السابقة للتلميذات أو انخفاض عدد التلميذات اللواتي يتلقين وجبات مجانية (دليل على مستوى الفقر بين التلاميذ) أو من ذوات الاحتياجات التعليمية الخاصة، مقارنة بالمدارس المختلطة.
وتقول دونا ستيفنز، المديرة التنفيذية لجمعية مدارس البنات التي تمثل المدارس الحكومية والمستقلة، إن هذه الدراسة تعزز الأبحاث السابقة التي وجدت أن الفتيات يبرزن في بيئة مهيأة لهن، بما في ذلك استخدام كتب لمؤلفات من النساء، كما أنهن ينجحن أكثر في مواضيع الرياضيات والعلوم والكمبيوتر.
وأضافت: "نحن نعلم، ويظهر البحث ذلك، أن البنين عادة يستحوذون على وقت أكبر من المعلم في الفصل الدراسي، لذلك إذا أبعدت البنين من المعادلة فإن البنات سيحصلن على وقت أكبر من المعلم، وهذا سيكون مساعدا بالنسبة للإنجاز". وقالت إن البنين يكونون عادة أكثر ثقة بالنفس من بعض البنات، وأن هذا ينعكس على ثقة البنات بأنفسهن بمرور الوقت.
ومن بين مدارس الجنس الواحد عدد كبير من المدارس ذات المعايير الأكاديمية الأعلى (Grammar schools)، كما أن نسبة كبيرة من تلك المدارس تقع في المناطق الأكثر ثراء في بريطانيا، حيث يلتحق نحو ربع التلاميذ في لندن بمدارس للجنس الواحد، مقارنة بنحو 3 في المئة في شمال شرق إنكلترا الأقل ثراء.
كما أن مدارس الجنس الواحد تضم عددا أقل من التلاميذ الأقل حظا أو من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة مقارنة بالمدارس المختلطة.
ولكن حتى مع أخذ هذه العوامل بعين الاعتبار، تبقى نتائج التلميذات في مدارس البنات أعلى بنسبة 10 في المئة حتى مقارنة بنتائج التلاميذ في مدارس الذكور.
اظهار أخبار متعلقة
يشار إلى أن نظام المدارس العامة في إنكلترا يتخذ أشكالا عدة، بينها التي تتلقى تمويلها من البلديات (خصوصا مدارس ابتدائية)، وقسم كبير منها تحول نحو نظام شجعه المحافظون عام 2010، وكان يتبعه عدد محدود من المدارس، بحيث أصبحت تحت مسمى "أكاديمية"، وهي بمثابة مؤسسة خاصة تدير شؤونها بنفسها، وتعين موظفيها، وتحدد منهاجها، فيما تتلقى تمويلها من الحكومة المركزية وليس من البلديات. كما يمكن للمدارس العامة أن تتلقى تمويلا من جهات غير حكومية.
ويشمل التعليم الحكومي مدارس دينية من مختلف الأديان، ويمكن لهذه المدارس استقبال أبناء دين محدد، كما يمكنها استقبال مختلف الأديان، بحسب القواعد التي يحددها مجلس أمناء كل مدرسة. وهناك مدارس ذات معايير أكاديمية خاصة وأعلى.
وفي السنوات السابقة احتلت مدارس إسلامية المراكز الأولى من حيث نتائج امتحانات "GCSE".
اقرأ أيضا:
مدارس إسلامية ببريطانيا تتصدر قائمة نتائج الامتحانات
